La gratuidad incompleta: políticas públicas, equidad y límites estructurales de la educación superior latinoamericana

Resumen

El artículo analiza las políticas de gratuidad y financiamiento estudiantil en la educación superior latinoamericana a partir de seis países: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú. Sostiene que la gratuidad ha contribuido a ampliar oportunidades, reducir barreras económicas directas y fortalecer el lenguaje de derechos. Sin embargo, su alcance democratizador depende de las condiciones institucionales, fiscales y académicas en las que opera. En sistemas jerárquicos y segmentados, la eliminación de aranceles o colegiaturas puede ampliar el acceso y, al mismo tiempo, reproducir desigualdades mediante trayectorias de menor valor, apoyos insuficientes y credenciales desiguales. El artículo desplaza así la discusión desde el acceso en sí mismo hacia las condiciones bajo las cuales el acceso se convierte en oportunidad educativa efectiva.